Triptico

Cuadro de los signos

Coma	,	1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o. 2 .-Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos. 3.- Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración. 4. El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.
Punto y coma	.,	1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas. 2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.
Punto: Seguido Aparte Y final	.	El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.  El punto y final: Señala el final de un texto o escrito. 1.- Para señalar el final de una oración.  2.- Detrás de las abreviaturas.
Dos puntos	:	1.- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales. 2.- Antes de empezar una enumeración. 3.- Antes de una cita textual. 4.- En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos.
Puntos suspensivos	….	1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. 2.- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. 3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes. [...] o paréntesis (...).
Signos de interrogación	¿?	Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante. 1.- Al principio y al final de la oración interrogativa directa.
Signos de admiración	¡!	Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración. 1.- Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones.
Paréntesis	(    )	1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan. 2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.
Raya	-	1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo. 2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo.
Comillas	“”	1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje. 2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española.

Calavera literia

Mapa conseptual de los derechos humananos

Cuadro sinoptico del sida

Cuadro sinoptico de la reforma educativa

Reforma educativa

La Reforma Educativa propone fortalecer el papel de la educación para reducir las desigualdades sociales, busca ser incluyente y destina mayores recursos a las zonas más pobres del país. Además garantiza la educación pública laica, gratuita y obligatoria.

Este marco jurídico tiene el objetivo de lograr que los alumnos tengan mejores maestros, que estén más tiempo en los planteles para que su formación sea más completa, que tengan acceso a alimentos sanos y nutritivos, que cuenten con mejores libros de texto y materiales educativos, y que las escuelas tengan instalaciones adecuadas y en buen estado.

Instrumentos de la Reforma Educativa

1.- Ley General de Educación:

·         Garantiza el principio de gratuidad de la educación, prohíbe condicionar la inscripción, acceso, aplicación de exámenes u entrega de documentos al pago de cuota alguna.

·         Se vigilará la transparencia y rendición de cuentas del destino de los recursos de las escuelas.

·         Amplia el programa de Escuelas de Tiempo Completo hasta alcanzar 40 mil, para dedicar más tiempo al desarrollo académico, deportivo y cultural.

·         En las zonas de mayor pobreza garantiza el suministro de alimentos nutritivos.

·         Establece los programas de Escuela Digna y Escuela de Excelencia.

·         Crea el Sistema de Información Educativa para saber con cuántos alumnos y maestros cuenta el Sistema Educativo Mexicano, así como la condición física de las instalaciones, lo que permitirá a la formulación de políticas, planes y programas de estudio.

·         Fortalece la autonomía de gestión de las escuelas para que alumnos, padres de familia y maestros decidan juntos cómo mejorar sus escuelas con los recursos que les entregue el Estado.

·         Los padres de familia son corresponsables de la educación de sus hijos y tienen el derecho y la obligación de organizarse en cada escuela.

·         Se incorpora por primera vez, como un componente del Sistema Educativo Nacional, a los padres de familia para darles participación dentro de los procesos de apoyo a la educación de sus hijos.

·         Se mejora la calidad de los libros de texto y materiales educativos.

·         Se amplia la educación a distancia, la inicial y la especial poniendo énfasis en las personas con discapacidad.

·         Se promueve la equidad de género entre las niñas y los niños, el respeto a los derechos humanos de todos, se reconoce y aprecia nuestra cultura, así como a nuestras tradiciones.

·         Ningún docente con nombramiento definitivo y que cumpla la ley será afectado en sus derechos.

·         Promueve la preparación del magisterio a través del Servicio Profesional Docente, para elevar el desempeño de los maestros a partir de estímulos y apoyos adecuados.

·         Entre las principales ventajas de la ley están nuevas opciones para el desarrollo profesional de los docentes.

2.- Ley General del Servicio Profesional Docente:

·         Determina que el maestro que destaque será objeto de reconocimiento y estímulos económicos.

·         Establece la inducción, la capacitación, la formación, profesionalización, las asesorías y acompañamientos para los maestros como eje rector del mejoramiento de las clases y aprendizaje de los alumnos.

·         Se establecen reglas claras y transparentes para participar en evaluaciones justas, y con ello la ley asegura la igualdad de oportunidades.

·         Los maestros, directores y supervisores actualmente en servició, deberán participar en los procesos de evaluación que se llevarán a cabo al menos cada 4 años.

·         Los procesos de evaluación tienen como objeto detectar las fortalezas de los docentes y conocer sus necesidades de regularización y formación continua para mejorar sus capacidades.

·         En caso de que un maestro no obtenga resultados satisfactorios en un primero proceso de evaluación será capacitado a través de los cursos correspondientes y será evaluado en una segunda ocasión; de no presentar resultados suficientes en el segundo proceso de evaluación deberá participar de nueva cuenta en el proceso de capacitación para poder presentarse a un tercer proceso de evaluación. De no aprobar el tercer proceso se reubicará en otra plaza no docente o podrá optar por el retiro voluntario.

·         Los programas de regularización y formación continua serán otorgados gratuitamente por el Gobierno.

·         Los resultados de la evaluación son considerados como datos personales y por lo tanto son confidenciales.

·         Los nuevos maestros solo podrá ingresar al Servicio Profesional Docente a través de concursos de oposición, ninguna autoridad puede asignar plazas de manera arbitraria o por conveniencia.

·         Es fundamental la formación de los maestros, por lo que se llevará a cabo un plan integral para impulsar, rediseñar y fortalecer la educación normal.

·         Se crea un organismo constitucional autónomo, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, instituto especializado para evaluar todos los componentes del Sistema Educativo Nacional y regular los procesos de evaluación del Servicio Profesional Docente, lo que permitirá mejorar el desempeño y resultados de la educación básica y media superior, tanto pública como privada. Este instituto determinará los lineamientos para el proceso de evaluación de los maestros, directores y supervisores.

·         Los procesos de evaluación permitirán mejorar los servicios educativos que imparte el Estado con los objetivos de:

o    Mejorar la calidad de la educación

o    Orientar la formulación de políticas educativas

o    Medir el grado de aprendizaje de los alumnos

o    Mejorar la gestión escolar

o    Fomentar la transparencia y rendición de cuentas.

·         Se contempla una amplia consulta nacional que escuchará a la sociedad en general y en particular a los maestros para mejorar el modelo educativa.

Texto de derecho humanos

Derechos humanos

Para la declaración de la ONU de 1948, véase Declaración Universal de los Derechos Humanos

Los derechos humanos son aquellas «condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización».¹ En consecuencia subsume aquellas

libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos² que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna, «sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición».³

Para autores iusnaturalistas los derechos humanos son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente, por lo que son considerados fuente del Derecho; sin embargo desde el positivismo jurídico la realidad es que solamente los países que suscriben los Pactos Internacionales de Derechos Humanos o Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (PIDCP) y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC) y sus Protocolos -Carta Internacional de Derechos Humanos- están obligados jurídicamente a su cumplimiento.⁴ Así, por ejemplo, en relación con la pena de muerte, contraria a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, destinado a abolir la pena de muerte no ha sido firmado por países como la República Popular China, Irán, Estados Unidos, Vietnam, Japón, India o Guatemala.⁵

Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas jurídicas, identificándose consigo mismos y con los otros

Marco teórico

Habitualmente, se definen como inherentes a la persona, irrevocables, inalienables, intransmisibles e irrenunciables. Por definición, el concepto de derechos humanos es universal (para todos los seres humanos) e igualitario, así como incompatible con los sistemas basados en la superioridad de una casta, raza, pueblo, grupo o clase socialdeterminados.⁷ Según la concepción iusnaturalista tradicional, son además atemporales e independientes de los contextos sociales e históricos.⁸

La doctrina ha realizado un importante esfuerzo por clasificar y sistematizar los derechos humanos. Normalmente se dividen en dos categorías: derechos positivos y derechos negativos. Los derechos negativos, como el derecho a la intimidad o a no sufrir tortura, se definen exclusivamente en términos de obligaciones ajenas de no injerencia; los derechos positivos, por el contrario, imponen a otros agentes, tradicionalmente –aunque ya no de manera exclusiva– el Estado,⁹ la realización de determinadas actividades positivas.¹⁰ Otra clasificación muy extendida es la que ordena los derechos humanos en tres o más generaciones, atendiendo por lo general al momento histórico en que se produjo o produce su reivindicación

Cuadro comparativo de las corrientes literarias

	Barroco	Romanticismo	Realismo	Modernismo
Periodo	XVII	XVIII	XIX	XX
Autores	Luis de Góngora. Francisco de Quevedo. Sor Juana Inés de la Cruz.	José de esporceda. Alfonso Bécquer. Rosalía Castro.	Pedro Antonio de Alarcón. Juan Varela. José María de Pereda.	Amado Nervo. Rubén Darío. Manuel Nájera.
Obras	La vida del busca. Llamado poblus. Amores mas labarinto.	Periquillo sarmiento. Bandidos de rio frio.	Pepita Jiménez. Doña Cruz. Sotileza.	La total Caupolicán. Bonque de tiranos. Al buen Pedro.
Características	Evolución de ideas y aspectos temáticos.	Reacción contra el espíritu racional y crítico.	Trasladar al arte.	Movimiento que logro traspasar fronteras.
¿Qué expresaba’	Dolor psicológico del hombre.	La exaltación de una nación.	Exaltación de una nación.	Una revolución literaria.

Carta de recomendación

México, D.f a 21 de octubre del 2014

A quien corresponda:

Por medio de la presente, me permito darle a conocer que: Selva Ayerim Rodríguez Hernández trabajó bajo mi cargo desde 2011 y se destacó por su gran responsabilidad y competencia en el trabajo, desempeñando el cargo de gerente.

Dado su experiencia y capacidad, no tengo ningún inconveniente en recomendarla ampliamente para el cargo a la cual esta postulada.

___________________________________

Karen Estefanía Zamudio Santos

Carta de motivos expositivos

México, D.f a 20 de octubre del 2014

Asunto: Solicitud de apoyo para acreditar

Prof. Marco Antonio Flores

Lenguaje y comunicación I

Presente:

Por medio de dicho documento reciba un cordial saludo, de quién escribe alumna: Karen Estefanía Zamudio Santos del grupo 125.

El motivo es para solicitar su apoyo con algunos trabajos y puntos extras, con finalidad de obtener un buen aprovechamiento en la materia, evitando un examen extraordinario.

1. Todavía no me acoplo al nivel de trabajo.

2. Se me hace complicado levantarme muy temprano, todavía no estoy acostumbrada y no me desempeño al 100%.

3. Él día que reviso libreta, no tenía la firma de mi tutor, razón por la cual no lo tomo en cuenta.

4. No mostré un buen desempeño, por el horario y las materias con mayor peso.

Otras ocasiones algunos profesores, me ayudan a incrementar calificación con trabajos extras, trabajos de campo ó compra de materiales.

Me considero una persona, estudiosa, responsable, dedicada, con empeño en todo o que hace, en esta ocasión como se dice coloquialmente “la cague”, obtuve 3 de calificación en la materia, este bloque me comprometeré más para lograr un éxito en la materia y evitar un examen extraordinario.

Con esto tendría el beneficio de no descuidar actividades dentro y fuera de la institución, evitar un regaño, y por ende un extraordinario.

Por lo tanto, si me da la oportunidad, sería una mejor estudiante y sobre todo no desaprovecharía esta oportunidad, le pondría mas empeño.

Por su atención gracias, sin más por el momento y en espera de una excelente respuesta, quedo a sus órdenes.

Atentamente

Karen Estefanía Zamudio Santos